Textsamtal: planering, genomförande och förändringar.

Att samtala om böcker och texter är något jag tyckt varit väldigt tråkigt under mina skolår. Antagligen för att våra lärare aldrig inspirerade oss tillräckligt till hur kul det faktiskt kan vara att prata om böcker. Jag är visserligen ingen "bokprats-älskare" nu heller, men jag har definitivt tyckt att det blivit intressantare med åren. När man pratar om en text tillsammans med andra som läst samma text, kan samtalen bli väldigt intressanta! Man får så många nya tankar då man diskuterar och även att man undermedvetet tänker och fördjupar sig ordentligt i texten genom att samtala om den.

Jag utförde detta textsamtal i två fyror. Förberedelserna inför lektionen gick ganska smidigt. Jag valde mellan Bröderna Lejonhjärta och en saga som hette bord duka dig. I slutändan blev det bord duka dig, då jag ville att eleverna skulle få en helhetsuppfattning av texten så att de efteråt lättare kunde svara på frågor som jag ställde inför helklass. Hade jag valt Bröderna Lejonhjärta hade jag bara läst ett kapitel.

Den ena klassen var väldigt stor och därför var jag lite nervös över hur samtalet skulle funka, om eleverna skulle klara av att lyssna på varandra eller ej. De var duktiga och hyfsat tysta, räckte upp handen för det mesta. Det var förvånansvärt nog den andra klassen med lite färre elever som var pratigast.

När vi samtalat om texten en stund så lekte vi en lek som heter heta stolen. Jag ville gärna ha med en lek just för att eleverna skulle motiveras och märka att textsamtal faktiskt kan vara roligt. Leken gick ut på att en elev i taget skulle sitta på en stol framme vid tavlan. Eleven på stolen fick välja en karaktär ur sagan som vi läst som eleven skulle spela och resten av klassen fick ställa frågor till eleven på stolen, baserat på sagan. Denna lek gick hem hos de flesta eleverna. Dock så räckte inte alla upp händerna och ställde frågor, utan de som inte vågade prata i helklass satt helt tysta.

Något jag skulle förändra inför ett annat tillfälle hade varit att kombinera leken med en annan, kanske någon uppgift i mindre grupper just för att de blygaste eleverna också skulle våga ta plats. Jag skulle även låtit eleverna få välja en valfri karaktär ur någon saga de själva tyckte om, för att få större variation och roligare karaktärer alternativt omtyckta karaktärer.